10月23日下午，外语系在明辨楼118成功举办了本学期第二次“青年教师职业生涯规划之学术沙龙活动”。 外语系部分教师和研究生参加了此次活动。活动由系主任朱安博教授主持。
本次沙龙活动的主讲者是贾冬梅老师与张东芹老师。贾老师的主题是““火”背后的概念借代和隐喻”。从很简单有趣的带有“fire”的英文例句开始，贾老师让抽象的认知语言学以非常浅显易懂的方式呈现在大家面前。贾老师指出，我们通常认为概念语是很基础的，但实际上概念借代是最基础的认知方式。接着给大家列举了几类带有“火”字的中文例句，这些例子都是从北大CCL语料库中抽取的。然后贾老师还给我们总结了关于“火”的概念借代和概念隐喻。概念借代中“火”可以代火的特征，用火做工具，和具有火的特征的现象：关于“火”的概念隐喻有一下几种：人是火，状态的强度是火的强度，事件是火，人类文明的产品是火。一位老师问“生意很火”中的“火”是属于哪类，贾老师回答是状态。
随后，张东芹老师讲解了关于“论后现代小说与媒介书写”的相关内容。张老师分别从“媒介与文化”“媒介与政治”，“媒介与历史”三个方面阐述了后现代社会已经成为一个被新媒体所覆盖的社会。张老师通过美国作家库尔特.冯内古特在小说中自绘百余幅插图，运用不同的书写体展示了一些不同的符号，以多种媒介“再现’“现实”画面的例子，以及当代美国小说家斯图尔特-莫斯罗普用媒介“辞片”(lexia)和“超链接”(hyperlink)打破了传统文本的时空关系和叙事格局，诱使读者通过超链接的自由选择参与作家的创作活动的例子有力地说明了传媒成为了现实生活的延伸，人们不自觉地生活其中，被以文字、声音、图像等符号表达权利的媒介话语的主流意识所牵引，形成了传媒无意识。
接着，张东芹老师从道格拉斯?库普兰德、唐?德里罗和托马斯?品钦等人的小说向大家详细阐释了媒介与文化、政治和历史三者的关系，生动再现了媒介话语的运作逻辑。
一、 媒介与文化。
现代传媒产业带来的视觉盛宴不断冲击着后人们的眼球，把消费者带入一个充满仿真和超现实视像的世界；在这里，张老师用一个现实事例生动地说明了后现代社会是一个媒介和拟像建构的超真实的世界。她提到，库普兰德的《X一代》中有一句话，“纽约除了有更好的发型和纪念品以外，就像是一个迪斯尼主题乐园”。在人们心中迪斯尼乐园成了现实生活的范例，不是迪斯尼乐园在模仿真实生活，而是真实生活在模仿并最终超过迪斯尼乐园。那些非真实的人造景观影响着真实的美国，成为人们改造现实世界的蓝本。这种仿真起到了掩盖美国价值缺场的作用，并恰恰通过这种掩盖来证明美国价值观念。
此外，张老师还通过我们身边处处可见的“超市”的例子说明遍及全球的超市是以美国化为主导的全球资本主义的文化使者，在全球范围内传递着西方现代性的理念和美国文化价值观。跨国公司日益控制着全球的产品生产，决定了人们有什么商品可以选择，信从什么价值体系，而全球连锁的大型超市的激增则彻底扼杀了个性，使得公众消费、思考和行为都出奇的一致，就像店里流水线上统一加工复制的商品一样。通过张老师的讲解大家深刻体会到大众在逐渐顺从和适应这种环境，其购买行为看似是自由选择的结果，而实际上个人的自主和自由选择最终成了追求便利的牺牲品。
二、 媒介与政治
随着传统媒介向数字化媒介的转变，广告和电视等现代媒介不再围绕着一般意义上的告知或宣传的观念来建构，而是日益适合于通过各种形象来操纵各种欲望和思想，在潜移默化中灌输某种权威意识。至此，张老师通过小说《坠楼人》给大家带来了思考。9.11事件后，美国媒体不断再现恐怖袭击的悲惨画面，在美国大众媒体的推波助澜之下，美国政府因捍卫自由平等而遭受恐怖袭击的受害者形象深入人心，成为美国社会的主导性思维逻辑。这种受者心理迅速转变为固有的偏见和狂热的复仇言论，将美国推向了道德制高点，使得美国在全球谋求霸权师出有名。张老师还通过小说《指向终点》对伊拉克战争的回顾揭示了后现代社会中的媒体话语如何转变为政治话语。大众传媒成为国家权力的延伸，统治意识完全控制了媒体的传播与解读。
三、 媒介与历史
现代媒体通常将历史简约为形象、影像、展览和叙事，按照娱乐要求构思的纪录片和电视新闻成为表现历史的最流行形式。历史叙事越来越依赖于媒体政治所形塑的历史影像，媒介制造的超真实的叙事和影像逐渐取代了历史。
讲到这里，张东芹老师通过介绍《X一代》中，安迪对于越战的记忆碎片仅限于电视新闻中闪现的影像，后来真正意识到战争的残酷，才去探寻被媒介遮蔽的历史来与大家探讨隐秘的专制力通过干扰民众探讨历史或杜撰无污点的历史来操纵大众意识形态的事实。
两位老师讲解完后，在场老师们都踊跃地参与了讨论。张宏峰老师问metaphor有没有一个标准形式，贾老师回答说是这是一个表述模式问题，一般形式就是“始源域是目标域”。隐喻从认知方面讲是思维模式问题，从修辞学的角度来说就是语言层次的问题。然后张老师提到佛经中也有好多隐喻，比如“fire of desire”，贾老师赞同说只是因为语料库中没有佛经方面的语料，所以没有收集采用此类的例句。另外高老师提到隐喻对于英语教学也很有帮助，比如原型理论对词汇学习和记忆的帮助。贾老师建议大家如果想从浅显方面入手，可以看一下王寅老师的认知语言学以及张辉老师关于语篇隐喻的相关学术著作。（李玉竹）
